四川电竞教育之殇

9月底，澎湃新闻出了一篇名为《这群电竞少年想圆大学梦，15名王者荣耀选手参加成人高考》的文章引发关注。一批职业电竞选手将重新回到校园，获得社会需要的学历。澎湃新闻还指出“在电子竞技已经逐步正规化的今天，从业人员的个体素质、受教育程度仍然是最大的短板。不管是玩电竞“不务正业”这种由来已久的刻板印象，还是电竞选手普遍低龄的现实，这群少年们受教育程度参差不齐的情况在行业内也并不是秘密。”这其实是每个运动员都面临的问题，但是电子竞技尤为特殊。电竞运动员进入高校走哪个方向呢？相信和大多数体育运动员一样会进入体育专业类院校学习专业类知识，巩固自身理论基础。但是相较于其他竞技类运动项目专业，电竞专业尤为年轻，也不够成熟，显然还有更加深层次的问题所在。

在社会传统价值体系尚未完全摆脱对电子游戏排斥的态势下,电竞产业迅猛发展,给社会带来了一定的经济效益和社会效益。电竞作为新生事物,电竞许多待解问题和短缺专业人才,需要高等教育科学研究和人才培养的双向介入。鉴于当代高校大学生是当前电子竞技运动的核心用户群体,并且越来越多的新生代力量正在加入电竞运动行列,庞大的用户市场对于具备专业素养的电竞人才的需求愈加迫切,为契合时代发展所需为社会输送优质的电竞运动人才,我国各大高校相继开设成立了电竞专业。

一、电竞教育之始

要了解电子竞技专业，首先要了解什么是电子竞技。电子竞技（Electronic Sports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的体育项目。电子竞技运动是以电竞游戏为基础，信息技术为核心的软硬件设备为器械、在信息技术营造的虚拟环境中，在统一的竞赛规则、以及在规则保障下公平进行的对抗性电竞游戏比赛。电子竞技正在成为一种全新的体育运动，利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动；通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似。2003年11月18日，国家体育总局正式批准，将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项；2008年，国家体育总局将电子竞技改批为第78号正式体育竞赛项；2017年10月28日，在瑞士洛桑举行的国际奥委会第六届峰会上，代表们对当前电子竞技产业的快速发展进行了讨论，最终同意将其视为一项“体育运动”。

2016年9月教育部将“电子竞技”增补为专业，这个专业主要指电子竞技运动与管理专业，培养电子竞技运动管理人才。2017年，中国传媒大学开设电竞方向的专业，即数字媒体艺术（数字娱乐方向）。数字媒体艺术（数字娱乐方向）（简称“数娱”）主要培养游戏策划和电子竞技运营与节目制作人才，与传统的网游策划相比，电竞策划不仅包括线上的游戏剧情、世界观构建，还包括线下的大型活动策划。和数字媒体艺术（游戏设计艺术方向）（简称“游艺”）、数字媒体技术（游戏设计技术方向）（简称“游技”）相比，新专业的课程体系会有很大不同，对游戏策划的赏析和理解会成为课程设置的主干。

既然电子竞技作为一项体育运动，那么电竞专业就属于体育类专业，然而却极少有体育类院校为他开设专业。目前我国只在高职、大专、中专院校开设了电竞专业，本科没有开设。以四川为例目前，四川一共有14所高校开设电子竞技相关专业，其中4所直接开设电子竞技运动与管理专业设置电竞系，另外6所将电竞专业纳入播音系，主要培养电竞解说员，还有4所将电竞专业纳入计算机系，培养数字媒体方向人才。这14所高校中，并不包含四川省内体育类高校，同时也没有高校将电子竞技纳入体育类培养。事实上，我省体育类院校在考虑设立电竞专业时因无法将其纳入体育类招生，所以只得放弃。这暗示着，在教育界没有将电子竞技作为一项体育运动来看待，仅仅将电子竞技视为产业，没有真正的认识到电竞才是我国电子竞技教育发展的症结所在。

二、电竞教育之痛

众所周知，电竞教育在我国教育系统是一个新兴的科目，高校电竞专业发展并不成熟。目前，高校电竞专业多采取校企合作模式，这一模式暴露了许多电竞教育发展的弊端。毫不夸张的说，目前一些高校的电竞专业正在变成披着实验室外衣的网吧，教师是高级网管，学生换个地方打游戏，学习不过是个借口。

（一）实训室演变成“网吧”

电子竞技作为一项体育运动，无论是在竞技比赛训练中还是在教学中，他的实操性是很强的，需要大量的实践操作，同时对实训的硬件要求也是十分高的。可是我国有符合竞赛级别实训室的高校数量却寥寥无几，高校通过校企合作的模式发展电竞专业，将资金压力转嫁到企业，这样的合作时效太短。这一现象在公立高校相对不太明显，因为公立高校的教学与实训并不完全依赖于企业投资，更多的是以课时的形式合作，这种合作的弊端主要体现在教师教学。私立高校例如职业类院校，校企合作的电竞专业就错漏百出了。

据了解，私立院校与企业间多数以学费分成的方式进行合作，电竞专业与艺体类专业一样属于费用相对较高的专业，因此设立电竞专业更多的是私立院校。与公立院校不同，私立院校的硬件设施完全依赖于企业投资，而电子竞技专业显然是一个前期投入巨大收益缓慢的投资，这就导致有的院校电竞专业甚至根本没有专门的实训室。以四川为例，一个达到电子竞技竞赛标准的实训室，企业仅在硬件设施上的资金投入就至少在80到100万元，并且电子设备更新换代速度快，因此其他设施和后期维护费用相当高；而学院招生，一个新的专业在设立前几年的招生人数和比例受到教育厅严格控制，前几年的学生仅有几百人，一个学生一年的学费是12000-20000元，除去学校的其他费用，能够分到给企业的收益微乎其微。

在如此情况下，企业为了改善自身收益的问题，只能通过在实训室上打主意来改变。通过走访，我们发现有的学校，企业为了收回实训室投资成本，在非上课时段，将实训室改为收费使用，而费用缴纳标准参照市面健身房，鼓励学生办季卡、年卡，以此收取高额费用。有学生反映，为了能有更多时间提升自身项目技能希望更多的时间练习，宿舍的设备和网络无法运行大型游戏，校外网吧环境等条件限制，只能选择学校的实训室，但实训室每小时收费过高，一个月上千元的生活费全数用到实训室办卡了。这种现象在电竞专业中普遍存在，学生眼中实训室就是高级网吧。当然这种现象引起了校方的重视，但是并没有找到合适的解决方式。2018年，成都高新区某高校，与企业合作开设电竞专业，由企业出资修建该系实训室，与其他学校一样，企业为了收回成本在非上课时段进行收费管理。当时校方立即出面制止企业这一行为，但作为企业从利益角度出发在禁令颁布当日便宣布撤资，并且当晚将实训室内硬件设施全部撤走，该专业的学生在后期再未上过实操课。我们相信，这一事件在高校电竞教育中绝不是个例。

（二）学历与资历无法兼得

如果说硬件设施是高校电竞专业的硬伤，那么师资问题就是电竞专业的软肋。电竞专业是一个新兴专业，因此目前我国尚没有“专业”的电竞老师。何为专业？如何定义专业？与其他传统专业不同，电竞专业老师不能单凭他的学历或是资历来判断他是否专业，而所谓的资历就是对游戏的熟悉程度吗？远远不是。

高校想要开设电竞专业师资力量是关键，可大部分高校电竞专业只是急于求成，根本没有匹配学科相对应的师资人才，学生进入专业后学不到东西。从高校教师这个职业来看，他看重的首先是学历，而电子竞技专业没有相对应的学历，所以电竞专业的老师更看重资历。目前我国真正有能力教学的人还在作为一名职业运动员奋战在一线，电子竞技的发展只不过短短十几二十年时间，即便把大部分退役的职业选手以及有过相关电竞经历经验的工作者集合起来也满足不了学生的需求，电子竞技还没有积累到足够的人才投身后方的教育事业中。这仅仅是师资问题的一个方面。

另一方面，教师的待遇问题影响高校电竞教育发展的重要一环。众所周知，大部分的电竞比赛都是有奖金的，大型比赛的奖金更是可观，职业电竞选手的收入也是较高的。但作为一名高校电竞专业的教师，他的收入就不那么可观了。据了解，大部分高校电竞专业的教师都采用时薪制，按照普通高校教师标准，一位老师上一次课的收入大概在几十到几百元不等。这样的收入看起来是较为可观的，但放入现实中就显得不那么“美好”了。在四川，高等院校校区多数集中在郫都区、温江区、双流区及金堂县等周边地区，电竞兼职教师日常生活都在成都市区，从市区打车到学校的花费大概在150元，来回的花费在300元以上，当日的课时费就所剩无几了。再一点，如今电竞发展日新月异，游戏的更新速度极快，作为一个电竞专业的老师必须涉猎广泛，了解时下流行游戏的模式等各方面信息，据不完全统计，目前被四川省电子竞技运动协会初步认定为电子竞技运动项目的游戏类别一共有8大类，分别为：MOBA类、射击类、体育类、音乐类、卡牌类、即时战略类、VR类、格斗类。电竞教师没有分类，所以每位教师要对每个类别中都至少有一款是深入了解分析的，这样的工作量是巨大的，除去平日工作、上课的时间，剩给老师们钻研游戏的时间只有夜晚，因此电竞专业老师普遍存在为了打游戏而打游戏，精神消耗量太大。反观，这样的工作量与课时费是完全不成正比的，且与作为职业电竞人的收入差距巨大，所以大部分有能力教学的电竞人并不愿意成为电竞教师。

（三）教材质量无法满足学习

无论是教师上课还是实训操作，都需要教材做支撑，但现今的电竞教材市场仍然是一片“空白”。为了应对教材的短缺，各个学校均是“八仙过海各显神通”，但是谁也没能从根本上解决问题。现今高校电竞相关教材，主要内容是电竞的发展史、以及百度上都能找得到的相关资料，这样的教材内容质量低，且不能形成一个完整的学科体系。电竞专业才刚起步，很多学科内容都在摸索探索，并且电子竞技本身具有变动快的特性，电竞专业的教材很难跟得上电竞赛事版本、选手变动的节奏，编写好的教材仅仅一年就可能过时。这样的教材根本无法满足学生的学习，甚至有的教材连什么是电子竞技都无法解释透彻，遑论培养电竞专业人才？

再者，电竞专业仍面临着许多负面舆论、固化观念，且不说在学校里能学到多少内容，毕业之后呢？显然我国的电竞教育并不为了培养职业电竞选手而来，但许多报考学子却奔着这一目的而去。这其中的误会使电竞学子在学校里就迷失了方向，那么这个专业出来之后真正能做什么，学习之后能得到什么，更是电竞教育所面临的难点问题。

三、电竞教育之未来

电竞教育在投资者眼里是只赚不赔的，但电竞教育本身该如何发展是看不清前路的。一批从业者、投资者在不断努力，而专业的领路人们还未看清方向，这才是电竞教育之殇。电子竞技的影响力和受众群体在近几年不断扩大，但就目前电子竞技发展现状而言，全国大部分地区没有相对应的政府政策、电竞环境、电竞人才等等，电子竞技自身发展的不均衡也让电子竞技教育化更加困难。

就现状而言，电竞教育发展首先要做的是确保自身健康发展，不论是校企合作模式还是其他发展模式，要在其中发掘出其可持续发展的东西，而不是仅看到眼前的利益。其次，电竞教育真正要发展还有赖于相关部门的支持，特别是实训室、教材、就业出路等方面，需要更多的政策性的研究提升，才能推动电竞教育健康发展。

总的来说，我国高速发展的电子竞技行业亟需电竞专业类人才，发展电子竞技教育，为行业内输送优质人才，引导青少年正确认识电子竞技，已经成为行业发展的迫切需求。不论是职业电竞选手退役后的教育之路，还是电竞专业学子未来的出路，都是我们应该正视的问题。如今，电竞教育正处在蹒跚学步的阶段，希望未来能有一双坚实的大手帮助他走向成熟，这也是作为笔者对四川乃至国内电子竞技教育发展的一点愚见和期望。（图片来自网络）